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2024
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Wenzl, T. (2024). Kommunikationsdynamiken in „Klassenchats“: Oder: Eine kommunikationsstrukturelle Deutung des Übergangs von der Kindheit zur Jugend. Sozialer Sinn, 25(1). https://doi.org/10.1515/sosi-2024-0005
Wenzl, T. (2024). Spott und Empörung: Zur zivilisatorischen Ambivalenz von Erziehung. In Die Grenzen der Erziehung revisited: Zum Ringen um das Verhältnis von Idealen und pädagogisch Möglichem https://doi.org/10.3224/84742763.07
Wernet, A., & König, H. (2024). Daniel Meyer, Julia Reuter, Oliver Berli (Hrsg.): Ethnographie der Hochschule. Zur Erforschung universitärer Praxis. Bielefeld (transcript) 2022. Sozialer Sinn, 25(1), 203-221. https://doi.org/10.1515/sosi-2024-0006
Wernet, A. (2024). Geltungsdiskurse - Angemessenheitsdiskurse - Akklamationsdiskurse: Zu den Grenzen des Sisyphos. In D. Goldmann, S. Richter, & T. W. (Hrsg.), Die Grenzen der Erziehung revisited: Zum Ringen um das Verhältnis von Idealen und pädagogischen Möglichkeiten (S. 19-40). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742763
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Wernet, A. (2024). Vorwort. In C. Plaimauer, & S. Stumpner (Hrsg.), Über den Tafelrand hinaus denken! Waxmann Verlag GMBH.
Wernet, A., & Müller, K. (2024). Wissenschaftsbasierte Lehrkräftebildung: Studium im Spannungsfeld wissenschaftlicher und berufspraktischer Ansprüche. Unimagazin: Forschungsmagazin der Leibniz Universität Hannover, 2024(3/4), 26-29. https://doi.org/10.15488/18426
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2023
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Bruckermann, T., Straka, T. M., & Krell, M. (2023). Praxisbeitrag: Entwicklung und Überprüfung eines adaptierbaren Tests zum wissenschaftlichen Denken für Evaluationen in der Wissenschaftskommunikation. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Hrsg.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation (S. 277-291). Springer VS Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7_17
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Gautel, B., & Müller, K. (2023). Unterrichtsvorbesprechungen vorbereiten, durchführen und analysieren – Kompetenzen von Mentor:innen. In J. Gillen, J. Labede, B. Lindmeier, K. Müller, A. Nehring, & S. Schanze (Hrsg.), Reflexiv handlungsfähig: Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover (S. 251-272). Academia-Verlag. https://doi.org/10.5771/9783985721269-251
Gillen, J., Labede, J., Lindmeier, B., Müller, K., Nehring, A., & Schanze, S. (Hrsg.) (2023). Reflexiv handlungsfähig: Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover. (Beiträge zur Pädagogik; Band 15). Academia-Verlag. https://doi.org/10.5771/9783985721269
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Greving, H., Bruckermann, T., & Kimmerle, J. (2023). Praxisbeitrag: Experimentelle Methoden in der evaluativen Wissenschaftskommunikationsforschung am Beispiel von Bürgerwissenschaftsprojekten. In P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Hrsg.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation (S. 305-317). Springer VS Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39582-7_19
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