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2025
Schade, K. U. (Angenommen/im Druck). dann geht’s halt wieder wie normal weiter – Außerunterrichtliche Schulprojekte und die Nebensächlichkeit des Unterrichts. falltiefen, 10.
Schade, K. U. (2025). Der schulische Auslandsaufenthalt im Sog der Idealisierung adoleszenter Lebensentwürfe: Fallrekonstruktive Zugriffe zur familialen Verhandlung des High School Years. (Rekonstruktive Bildungsforschung). Springer VS Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-49822-1
Schade, K. U. (2025). Der schulische Auslandsaufenthalt im Sog der Idealisierung adoleszenter Lebensentwürfe: Fallrekonstruktive Zugriffe zur familialen Verhandlung des High School Years. [Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover].
Schrögel, P., Henke, J., Sturm, U., & Bruckermann, T. (2025). Die Vielfalt der Partizipation in der Forschung: Begriffe, Methoden und Perspektiven. Vorabveröffentlichung online. https://doi.org/10.31235/osf.io/uyt7z_v1
Schwarze, V., Börsting, J., & Eimler, S. C. (2025). Facing a fast-paced, digital world: Gen Z’s perception of social (media) groups. Journal of adult development. Vorabveröffentlichung online. https://doi.org/10.1007/s10804-025-09536-8
Thomas, J. C., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., Lewanzik, D., Voigt, C. C., & Kimmerle, J. (2025). The Role of Research Process Presentations in Science Education: Perceptions of Credibility and Tentativeness in Research Findings. Research Square. Vorabveröffentlichung online. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-5872938/v1
Thyssen, C., Meier, M., Becker-Genschow, S., Bruckermann, T., Finger, A., Huwer, J., Kremser, E., Thoms, L.-J., & von Kotzebue, L. (Hrsg.) (2025). Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften - DiKoLAN PLUS. Joachim Herz Stiftung. https://doi.org/10.60530/opus-3489
Thyssen, C., Huwer, J., Thoms, L.-J., Becker-Genschow, S., Finger, A., v. Kotzebue, L., Kremser, E., Meier, M., & Bruckermann, T. (2025). Digitalisierungsbezogene Kompetenzen für das Lehramt der Naturwissenschaften: in Zeiten von adaptivem Unterricht und Künstlicher Intelligenz. In J. Huwer, T. Wilke, & A. Banerji (Hrsg.), Progress in Digitalisation in Chemistry Education 2024 (S. 9-30). Waxmann Verlag GMBH. https://doi.org/10.31244/9783818850425
Webster, G. D., & Zander, L. (2025). Burning out, fading away, and the sophomore slump: Critics’ versus fans’ ratings of music artists’ album quality over time. Psychology of music, 53(6), 891 - 908. https://doi.org/10.1177/03057356241289076, https://doi.org/10.31234/osf.io/hceg8
Wenzl, T. (2025). Erziehung oder Sozialisation? Überlegungen zu der Grenze zwischen dem pädagogisch Gestaltbaren und dem gesellschaftlich Determinierten. Pädagogische Korrespondenz, 38(1), 88-95. https://elibrary.utb.de/doi/10.3224/paek.v38i1.07
Wenzl, T. (2025). ‚Fehlleistungsartige Formulierungen‘ als Ansatzpunkte für objektiv hermeneutische Analysen: Überlegungen zu einem forschungsökonomischen Rationalisierungspotential. In An den Rändern der Methoden: Methodologische Reflexionen qualitativer Bildungs- und Sozialforschung zwischen Tradition und Innovation (S. 245–263) https://doi.org/10.1007/978-3-658-48850-5_12
Wenzl, T. (2025). Sequenzanalysen in der Kindheitsforschung. In Methoden der Kindheitsforschung: Ein Überblick über Forschungsperspektiven zur kindlichen Perspektive (S. 218-232)
Zander, L., & Haase, J. (2025). Increasing outgroup liking through empathy: the catalyzing role of background music in narrative videos of immigrant students. In A. L. Brooks, D. Banakou, & S. Ceperkovic (Hrsg.), ArtsIT, Interactivity and Game Creation - 13th EAI International Conference, ArtsIT 2024, Proceedings: Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social Informatics and Telecommunications Engineering (S. 219-227). (Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social-Informatics and Telecommunications Engineering, LNICST; Band 650 LNICST). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-97254-6_16
Zander, L., & Krause, R. W. (2025). Peer homophily in educational settings. In Handbook of Social Network Analysis and Education (S. 305-317). Edward Elgar Publishing Ltd.. https://doi.org/10.4337/9781035312191.00028
Zizek, B. (2025). Deep Scientific Reading im Zeitalter generativer KI: Zur Idee und zum Konzept der vorliegenden Einführung. In B. Zizek (Hrsg.), Grundbegriffe der Erziehungs- und Bildungsforschung: Klassische Bezugstexte kommentiert und kontextuiert (S. 7-25). Beltz Juventa.
Zizek, B. (Hrsg.) (2025). Grundbegriffe der Erziehungs- und Bildungsforschung: Klassische Bezugstexte kommentiert und kontextuiert . Beltz Juventa.
Zizek, B. (2025). Zum Grundbegriff der Anthropologie: Helmuth Plessners Anthropologie der Krise. Zur Struktur und Funktion einer krisentheoretischen Konstitutionstheorie. In B. Zizek (Hrsg.), Grundbegriffe der Erziehungs- und Bildungsforschung: Klassische Bezugstexte kommentiert und kontextuiert (S. 25-71). Beltz Juventa.
2024
Albrecht, E. (2024). Die paardyadische Kooperationspflicht als Element der Entscheidung für den Zweiten Bildungsweg: Zum Spannungsverhältnis zwischen Individuum und Paarbeziehung. [Dissertation, Philosophische Fakultät]. https://doi.org/10.15488/16365
Andermann, H.-Z., & Zizek, B. (2024). Rekonstruktion eines antisemitischen Memes auf Social Media durch Objektive Hermeneutik. In M. Hübscher, & S. Hering (Hrsg.), Antisemitismus in den Sozialen Medien Barbara Budrich Leverkusen. https://elibrary.utb.de/doi/epdf/10.3224/9783847419501#%5B%7B%22num%22%3A642%2C%22gen%22%3A0%7D%2C%7B%22name%22%3A%22XYZ%22%7D%2C-216%2C558%2C0.0%5D
Banek, N., Bruckermann, T., & Pachale, H. (2024). Leitlinien für ein clusterübergreifendes Bildungsökosystem. Webpublikation oder Website https://doi.org/10.5281/zenodo.11657975
Beier, F., Epp, A., Hinrichsen, M., Kollmer, I., Lipkina, J., & Vehse, P. (2024). (Neue) Normalitäten erziehungswissenschaftlich betrachtet: Ein Vorwort. In F. Beier, A. Epp, M. Hinrichsen, I. Kollmer, J. Lipkina, & P. Vehse (Hrsg.), (Neue) Normalitäten?: Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen (S. 7–16). Beltz Juventa.
Beier, F., Epp, A., Hinrichsen, M., Kollmer, I., Lipkina, J., & Vehse, P. (Hrsg.) (2024). (Neue) Normalitäten? Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Beltz Juventa.
Börsting, J., & Trepte, S. (2024). Longitudinal dynamics of self-presentation in face-to-face and messenger-based communication. Psychology of Popular Media, 14(3), 411-421. https://doi.org/10.1037/ppm0000568
Brandt, M., Schumann, A., Bruckermann, T., Greving, H., Harms, U., & Kimmerle, J. (2024). Wie gelingt erfolgreicher Wissenstransfer in Citizen Science-Projekten? Transfer & Innovation, 2024(1), 89-102.
Bruckermann, T., & Schomaker, C. (2024). Bildungsbezogener Transfer: Die Leibniz School of Education in einer Schlüsselrolle. Unimagazin: Forschungsmagazin der Leibniz Universität Hannover, 2024(3/4), 48-50. https://doi.org/10.5281/zenodo.13624941
Bruckermann, T. (2024). Forschungspartizipation und Bürgerwissenschaften: Lernen durch kollaborative Wissenskonstruktion. In G. Reinmann, & R. Rhein (Hrsg.), Wissenschaftskommunikation (S. 279-300). (Wissenschaftsdidaktik; Nr. IV). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839462973
Bruckermann, T., & Büssing, A. G. (2024). Verwirrung um eine Virenstudie! Wissenschaftsquellen nach ethischen Dimensionen beurteilen. Unterricht Biologie, 48(493), 23-27.
Bruckermann, T., Brandt, M., & Kramer-Schadt, S. (2024). Vor der eigenen Haustür: Mensch-Wildtier-Konflikte besser verstehen und bewerten. Unterricht Biologie, 45(499), 10-14.
Düsing, K., Bruckermann, T., Greving, H., Thomas, J., van den Bogaert, V., Lewanzik, D., Schumann, A., Brandt, M., & Harms, U. (2024). Effects of explicitly communicating the research process using learning videos with authentic cases on scientific reasoning and epistemic beliefs. Postersitzung präsentiert bei 14th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Lyon, Frankreich.