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2017


Peters, A., Bruckermann, T., & Schlüter, K. (2017). Einflüsse auf die Osmose im Modell. in T. Bruckermann, & K. Schlüter (Hrsg.), Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie (1 Aufl., S. 55-69). Springer Spektrum. doi.org/10.1007/978-3-662-53308-6_5

Peters, A., Bruckermann, T., & Schlüter, K. (2017). Lichtabhängigkeit der Photosyntheserate. in T. Bruckermann, & K. Schlüter (Hrsg.), Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie (1 Aufl., S. 141-155). Springer Spektrum. doi.org/10.1007/978-3-662-53308-6_11

Peters, A., Bruckermann, T., & Schlüter, K. (2017). Sicherheitshinweise. in T. Bruckermann, & K. Schlüter (Hrsg.), Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie (1 Aufl., S. 187-191). Springer Spektrum. doi.org/10.1007/978-3-662-53308-6_14

Peters, A., Bruckermann, T., & Schlüter, K. (2017). Substrate für die ethanolische Gärung. in T. Bruckermann, & K. Schlüter (Hrsg.), Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie (1 Aufl., S. 127-139). Springer Spektrum. doi.org/10.1007/978-3-662-53308-6_10

Peters, A., Bruckermann, T., & Schlüter, K. (2017). Temperatureinfluss auf die Diffusionsgeschwindigkeit. in T. Bruckermann, & K. Schlüter (Hrsg.), Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie (1 Aufl., S. 27-39). Springer Spektrum. doi.org/10.1007/978-3-662-53308-6_3


2016


Breuer-Küppers, P., Bruckermann, T., Ferreira Gonzalez, L., Jessen, A., Martius, T., Nagode, C., Nessler, S., Ophoven, S., Peters, A., & Schöl, J. (2016). Inklusionsmaterial Biologie - Chemie - Physik 3: Arbeitsblätter zur individuellen Lernförderung. (1 Aufl.) Verlag Klett-Cotta.

Bruckermann, T., Diederich, A., Schlüter, K., & Edelmann, H. G. (2016). Does the use of mobile multimedia devices in practical lessons affect the motivation of pupils? School Science Review, 97(361), 101-108.

Rottlaender, E-M., Bruckermann, T., & Schlüter, K. (2016). Tabletgestütztes Lernen im Biologielabor. Neues Handbuch Hochschullehre, 2016(75), 49-78.

Vamos, S., Yeung, P., Bruckermann, T., Moselen, E., Dixon, R., Osborne, R. H., Chapa, O., & Stringer, D. (2016). Exploring health literacy profiles of Texas University students. Health Behaviour and Policy Review, 3(3), 209-225. doi.org/10.14485/HBPR.3.3.3


2015


Adesokan, A., Breuer-Küppers, P., Bruckermann, T., Ferreira Gonzalez, L., Martius, T., Nagode, C., Nessler, S., Peters, A., Poensgen, F., & Schöl, J. (2015). Inklusionsmaterial 2 Biologie − Chemie − Physik: Arbeitsblätter zur individuellen Lernförderung. (1 Aufl.) Verlag Klett-Cotta.

Bruckermann, T., Aschermann, E., Bresges, A., & Schlüter, K. (2015). Promoting teacher trainees’ inquiry skills by self-regulation and tablets. in K. Maaß, G. Törner, D. Wernisch, E. Schäfer, & K. Reitz-Koncebovski (Hrsg.), Educating the educators: international approaches to scaling-up professional development in mathematics and science education (S. 135-146). WTM.

Diederich, A., Bruckermann, T., Schlüter, K., & Edelmann, H. G. (2015). Photosynthese Digital – Befunde zum Tableteinsatz in einem Photosynthese-Experiment. in A. Bresges, L. Mähler, & A. Pallack (Hrsg.), Herausforderung Schulalltag: Praxischeck Tablets & Co (1 Aufl., Band MNU Themenspezial MINT, S. 81-90). Seeberger.


2014


Bruckermann, T., Aschermann, E., Bresges, A., & Schlüter, K. (2014). Experimentieren regulieren lernen: Theoretische Einordnung und Versuchsdesigns im HEiDi-Projekt. in Erkenntnisweg Biologiedidaktik (Band 13, S. 165-178)

Bruckermann, T., Aschermann, E., Bresges, A., & Schlüter, K. (2014). Experimentierkompetenz fördern - mit Handlungsregulation und Tablets. in M. Schuhen, & M. Froitzheim (Hrsg.), Das elektronische Schulbuch (S. 43-51). LIT Verlag.

Bruckermann, T., Aschermann, E., Bresges, A., & Schlüter, K. (2014). Selbstreguliertes Experimentieren mit dem Tablet. in A. Bresges, L. Mähler, & A. Pallack (Hrsg.), Unterricht mit Tablet-Computern lebendig gestalten (1 Aufl., Band MNU Themenspezial MINT, S. 43-52). Seeberger.