Leibniz Universität Hannover Faculty Faculty of Humanities
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IEW Institute of Educational Science Divisions Division Teaching and Learning Research in Non-Formal Education
Publications

Publications

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2026

Preprints and reports

  • Bruckermann, Banek, N., Bruckermann, T., Klaric, E., Ohm, H., & Pachale, H. (2026). Leitlinien für ein clusterübergreifendes Bildungsökosystem. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.19554098
  • Bruckermann, T., Henke, J., Schrögel, P., & Sturm, U. (2026). Die Vielfalt der Partizipation in der Forschung: Begriffe, Methoden und Perspektiven. [Preprint] https://doi.org/10.31235/osf.io/uyt7z_v2

Journal articles (peer reviewed)

  • Bruckermann, T., Bock, D., Greving, H., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S. E., Brandt, M., & Harms, U. (2026). Attitudes and motivation influence how participants engage in different scientific activities in the online community of a citizen science project. Behaviour & Information Technology. Online first. https://doi.org/10.1080/0144929X.2026.2641601
  • Büssing, A. G., Wülfing, M.-K., & Bruckermann, T. (2026). Emotions, connectedness to nature and sustainable behaviour: Investigating the effects of students’ engagement in extracurricular activities with living animals. Journal of Biological Education, 60(1), 84–101. https://doi.org/10.1080/00219266.2025.2452191
  • Greving, H., Bruckermann, T., Hagen, R., Schumann, A., Börner, K., Kimmig, S. E., Lewanzik, D., Lorenz, J., Marggraf, L., Stillfried, M., Straka, T., Voigt-Heucke, S., Voigt, C. C., Brandt, M., Harms, U., & Kimmerle, J. (2026). Who Engages in Citizen Science Projects on Urban Wildlife Ecology? Findings on Participant Groups from Cluster Analyses. Citizen Science: Theory and Practice, 11(1), Article 910. https://doi.org/10.5334/cstp.910
  • Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S. E., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2026). The influence of psychological ownership on pride in a Citizen Science project on wildlife ecology. PLoS ONE, 21(4), Artikel e0345321. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0345321
  • Kath, J. E., Strippel, C. G., Van den Bogaert, V., Wirth, J. & Sommer, K. (2026). The citizen scientists’ laboratory—quantifying copper in drinking water. Frontiers in Environmental Science, 14, Artikel 1765827. https://doi.org/10.3389/fenvs.2026.1765827
  • Thomas, J., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., Lewanzik, D., Voigt, C. C., Harms, U., Wirth, J., Cress, U., & Kimmerle, J. (2026). The impact of research process presentations on secondary school student’s perception of scientific credibility and tentativeness. Discover Education, 5, Article 357. https://doi.org/10.1007/s44217-026-01441-w
  • Thoms, L.-J., Bruckermann, T., Thyssen, C., Meier, M., von Kotzebue, L., Arnold, J., Belova, N., Lahme, S. Z., Heuckmann, B., Lenzer, S., Schorn, B., Hornberger, M., Finger, A., ter Horst, N., Peter, S., Kremser, E., Ciprina, S., Huwer, J., & Becker-Genschow, S. (2026). DiKoLAN-SK – Development of a measurement instrument for academic self-concept of digitalization-related competencies in science education. Computers and Education Open, 10, Artikel 100338. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2026.100338

Contributions to book publications

  • Herrmann, T., Mayer, K., Gittig, B., Hölker, F., Martin, M., Bruckermann, T., Tönsmann, S., Jüttemann, V., & Bonn, A. (2026). Citizen Science – Innovationspotenziale für eine transformative Wissenschaft. In T. Herrmann, M. Brandt, D. Dörler, F. Heigel, C. Liedtke, M. Martin, & A. Bonn (Eds.), Citizen Science – Gemeinsam forschen! (p. 223–235). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69703-0_15
  • Lorke, J., Bruckermann, T., Scheuch, M., Sturm, U., Thiel, C., Tönsmann, S., Leiterer, R., & Ott, I. (2026). Citizen Science im Bildungsbereich: Forschend Lernen. In T. Herrmann, M. Brandt, D. Dörler, C. Liedtke, M. Martin, & A. Bonn (Eds.), Citizen Science – Gemeinsam forschen! (p. 237–256). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69703-0_16
  • van den Bogaert, V., Finger, L., Knapp, V., Brandt, M., Schumann, A., Altmann, C. & Wirth, J. (2026). Warum Begleitforschung zu Citizen Science wichtig ist. In T. M. Herrmann, M. Brandt, D. Dörler, C. Liedtke, M. Martin, & A. Bonn (Eds.), Citizen Science – Gemeinsam forschen! (p. 207–219). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69703-0_14 

2025

Preprints

  • Bruckermann, T., Henke, J., Schrögel, P., & Sturm, U. (2025). Die Vielfalt der Partizipation in der Forschung: Begriffe, Methoden und Perspektiven. https://doi.org/10.31235/osf.io/uyt7z_v1
  • Bruckermann, T., van den Bogaert, V., Müller, M., Bieletzki, N., Abel, T., Bertram, T., & von Münchhausen, M. (2025). Wie können Citizen-Science-Aktivitäten in Universitäten eingebunden werden? Der Citizen Science-Tag 2025: Forschen – Wirken – Gestalten! an der Leibniz Universität Hannover (LUH) als Good-Practice-Beispiel. (LCSS Working Papers: Schriftenreihe Leibniz Center for Science and Society; Nr. 23). https://doi.org/10.15488/19777
  • Düsing, K., van den Bogaert, V., Brandt, M., Bruckermann, T., Greving, H., Harms, U., Kimmerle, J., Lewanzik, D., Schumann, A., Thomas, J. C., & Wirth, J. (2025). Opening the black box of scientific practices: A systematic video development framework integrating scientific reasoning skills and insights into authentic research processes. OSF Preprints. https://doi.org/10.31234/osf.io/fzxw8_v2
  • Greving, H., Bruckermann, T., Hagen, R., Schumann, A., Börner, K., Kimmig, S. E., Lewanzik, D., Lorenz, J., Marggraf, L., Stillfried, M., Straka, T. M., Voigt-Heucke, S., Voigt, C. C., Brandt, M., Harms, U., & Kimmerle, J. (2025). Preprint of: Who engages in Citizen Science projects on urban wildlife ecology? Findings on participant groups from cluster analyses. PsychArchives. https://doi.org/10.23668/psycharchives.21263
  • Thomas, J. C., Düsing, K., van Bogaert, V. den, Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., Lewanzik, D., Voigt, C., & Kimmerle, J. (2025). The Role of Research Process Presentations in Science Education: Perceptions of Credibility and Tentativeness in Research Findings. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-5872938/v1 

Journal Articles (peer reviewed)

  • Lewanzik, D., Melber, M., Scholz, C., Schüll, I., Zebele, M., Brandt, M., Schumann, A., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Thomas, J., Hensle, E., & Voigt, C. C. (2025). Urban sprawl and light pollution disrupt commuting corridors of urban-roosting bats. Science of the Total Environment, 1008, Artikel 181019. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2025.181019
  • Müller, M., van den Bogaert, V., Foss-Jähn, M., Klein, P., Lorke, J., & Bruckermann, T. (2025). What factors affect the implementation of citizen science in secondary school science classrooms? A scoping review. International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement, 15(3), 433–452 . https://doi.org/10.1080/21548455.2025.2462797

Journal articles (other)

  • Koberstein-Schwarz, M., Harms, U., van den Bogaert, V., Bruckermann, T., Kelm, D. H., Brandt, M., & Voigt, C. C. (2025). Aus der Fledermausforschung in Klassenzimmer: Innovative Wege zur Anwendung bildungswissenschaftlicher Erkenntnisse. Biologie in unserer Zeit (BiuZ), 55(2), 124-126. https://d-nb.info/1381424651/34

Monographs and Editorial Work

  • Huwer, J., Becker-Genschow, S., Thyssen, C., Thoms, L.-J., Finger, A., von Kotzebue, L., Kremser, E., Meier, M., & Bruckermann, T. (Eds.). (2024). Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz (1st ed.). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999317
  • Huwer, J., Bruckermann, T., Thyssen, C., & Becker, S. (Eds.). (2024). Special Issue: STEM/Science teacher education for the future: “From TPaCK to DPaCK”. Frontiers in Education.
  • Garrecht, C., & Bruckermann, T. (Eds.). (2024). Ethik in der Wissenschaft. Unterricht Biologie, (493).

Contributions to book publications

  • Baur, A., Watts, E. M., Thyssen, C., Bruckermann, T., & Hammann, M. (2025). Ziele und Prinzipien des Biologieunterrichts. In A. Baur, M. Hammann, C. Thyssen, & T. Bruckermann (Eds.), Inklusiver Biologieunterricht und sonderpädagogische Förderschwerpunkte (pp. 13–25). Beltz. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-8617-1
  • Bruckermann, T. (2025). Citizen Science. In P. Pasternack, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung: Forschung über Hochschule und Wissenschaft (1. Ed., pp. 553–562). (NomosHandbuch). https://doi.org/10.5771/9783748943334 
  • Bruckermann, T. (2025). Durch Forschungspartizipation lernen: Erleben, wie Wissen entsteht? In T. Goll, M. Peschel, & C. Schomaker (Eds.), Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit (pp. 37–50). Verlag Julius Klinkhardt.
  • Bruckermann, T., Neugebauer, T.-G., Schanze, S., Schomaker, C., & Werning, R. (2025). Die LeibnizLernlandschaft: Diversität und Digitalität (L2D2): Ein Ort für eine interdisziplinäre, strukturübergreifende inklusive Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover. In U. Stadler-Altmann, F. Herrmann, P. Kihm, & A. Schulte-Buskase (Eds.), Atlas der Hochschullernwerkstätten: Ein (un-)vollständiges Kompendium (pp. 342–353). (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.25656/01:32661 
  • Bruckermann, T., Ruyter Busch, I., Ellenbeck, A., Ferrazzo, N., Moser, F., Ritter, V., & Schlenker, T. (2025). Experimentieren. In A. Baur, M. Hammann, C. Thyssen, & T. Bruckermann (Eds.), Inklusiver Biologieunterricht und sonderpädagogische Förderschwerpunkte (pp. 208–223). Beltz. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-8617-1
  • Bruckermann, T., Thyssen, C., Ruyter Busch, I., Ellenbeck, A., Moser, F., Ferrazzo, N., Ritter, V., & Schlenker, T. (2025). Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge. In A. Baur, M. Hammann, C. Thyssen, & T. Bruckermann (Eds.), Inklusiver Biologieunterricht und sonderpädagogische Förderschwerpunkte (pp. 304–322). Beltz. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-8617-1
  • Bruckermann, T., & Vogelsang, C. (2025). Developing a research overview. In M. Syring, T. Bohl, A. Gröschner, & A. Scheunpflug (Eds.), Studienbuch Bildungswissenschaften: Grundbegriffe klären und Forschungszugänge eröffnen (Vol. 1, pp. 362–374). Verlag Julius Klinkhardt.
  • Büssing, A. G., Arnold, J., Bergmann-Gering, A., Bruckermann, T., Dittmer, A., Mahler, D., Upmeier zu Belzen, A., & Reinisch, B. (2025). Der Family Resemblance Approach als Rahmen für Reflexionen über das Wesen der Biologiedidaktik: Eine Round Table Dokumentation. In S. Schaal, A. Lude, M. Krell, & K. Kremer (Eds.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik (Vol. 11, pp. 27–40). StudienVerlag.
  • Thyssen, C., Huwer, J., Thoms, L.-J., Becker-Genschow, S., Finger, A., Kotzebue, L. von, Kremser, E., Meier, M. & Bruckermann, T. (2025). Digitalisierungsbezogene Kompetenzen für das Lehramt der Naturwissenschaften: in Zeiten von adaptivem Unterricht und Künstlicher Intelligenz. In J. Huwer, T. Wilke & A. Banerji (Eds.), Progress in Digitalisation in Chemistry Education 2024: Digitales Lehren und Lernen an Hochschule und Schule im Fach Chemie (pp. 9–30). Waxmann.

2024

Preprints

  • Banek, N., Bruckermann, T., & Pachale, H. (2024). Leitlinien für ein clusterübergreifendes Bildungsökosystem [in German]. https://doi.org/10.5281/zenodo.11657975

  • Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S. E., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2024). I’m proud of my project! The influence of psychological ownership on pride in a Citizen Science project on wildlife ecology. Advance online publication. https://doi.org/10.23668/psycharchives.14144

Journal articles (peer reviewed)

  • Schumann, A., Greving, H., Bruckermann, T., Kimmerle, J., Harms, U., & Brandt, M. (2024). We want you! Recruitment strategies for the success of a citizen science project on urban wildlife ecology. Frontiers in Environmental Science, 12, Article 1258813. https://doi.org/10.3389/fenvs.2024.1258813

Journal articles (other)

  • Brandt, M., Schumann, A., Bruckermann, T., Greving, H., Harms, U., & Kimmerle, J. (2024). Wie gelingt erfolgreicher Wissenstransfer in Citizen Science-Projekten? Transfer & Innovation, 2024(1), 89–102. [Copy]
  • Bruckermann, T., Brandt, M. & Kramer-Schadt, S. (2024). Vor der eigenen Haustür: Mensch-Wildtier-Konflikte besser verstehen und bewerten. Unterricht Biologie, 45(499), 10–14.
  • Bruckermann, T., & Büssing, A. G. (2024). Verwirrung um eine Virenstudie! Wissenschaftsquellen nach ethischen Dimensionen beurteilen. Unterricht Biologie, 48(493), 23–27.
  • Huwer, J., Bruckermann, T., Thyssen, C., & Becker-Genschow, S. (2024). Editorial: STEM/science teacher education for the future: “from TPaCK to DPaCK”. Frontiers in Education, 9, Article1387305. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1387305
  • Sample, M., Bruckermann, T., & Garrecht, C. (2024). Warum erforschen wir das Leben? Biologie entlang wissenschaftsethischer Überlegungen unterrichten. Unterricht Biologie, 48(493), 2–9.

Contributions to book publications

  • Bruckermann, T. (2024). Forschungspartizipation und Bürgerwissenschaften: Lernen durch kollaborative Wissenskonstruktion. In G. Reinmann & R. Rhein (Eds.), Wissenschaftskommunikation (pp. 279–300). (Wissenschaftsdidaktik; No. IV). https://doi.org/10.14361/9783839462973
  • Huwer, J., Becker-Genschow, S., Thyssen, C., Thoms, L.-J., von Kotzebue, L., Finger, A., Kremser, E., Berber, S., Brückner, M., Maurer, N., Bruckermann, T., & Meier, M. (2024). Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz in den Naturwissenschaften: DiKoLANKI. In J. Huwer, S. Becker-Genschow, C. Thyssen, L.-J. Thoms, A. Finger, L. von Kotzebue, E. Kremser, M. Meier, & T. Bruckermann (Eds.), Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz: Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften (1st ed., pp. 4–59). Waxmann. https://doi.org/10.57668/phtg-000572
  • Lorke, J., Bruckermann, T., Helbing, I., Tchekov, E., & Scheuch, M. (2024). Citizen Science: (Mit-)Forschen in Lehrkräftebildung und Schulpraxis. In N. Graulich, J. Arnold, S. Sorge, & M. Kubsch (Eds.), Lehrkräftebildung von morgen: Beiträge der Naturwissenschaftsdidaktiken zur Förderung überfachlicher Kompetenzen (pp. 269–279). Waxmann Verlag. https://doi.org/10.31244/9783830997962.29

Monographs and Editorial Work

  • Huwer, J., Becker-Genschow, S., Thyssen, C., Thoms, L.-J., Finger, A., von Kotzebue, L., Kremser, E., Meier, M., & Bruckermann, T. (Eds.). (2024). Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz (1st ed.). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999317
  • Huwer, J., Bruckermann, T., Thyssen, C., & Becker, S. (Eds.). (2024). Special Issue: STEM/Science teacher education for the future: “From TPaCK to DPaCK”. Frontiers in Education.
  • Garrecht, C., & Bruckermann, T. (Eds.). (2024). Ethik in der Wissenschaft. Unterricht Biologie, (493).

Open Data

  • Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2024). Dataset for: I’m proud of my project! The influence of psychological ownership on pride in a Citizen Science project on wildlife ecology [Data set]. PsychArchives. https://doi.org/10.23668/psycharchives.14099

Last Change: 30.07.20; Till Bruckermann Print

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