2026
Kath, J. E., Strippel, C. G., van den Bogaert, V., Wirth, J., & Sommer, K. (2026). Citizen Scientists in the Laboratory: Accuracy of Titrimetric Analysis of the Hardness of Water. Journal of Chemical Education, 2006. Vorzeitige Online-Publikation. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5c01244
Kath, J. E., Strippel, C. G., van den Bogaert, V., Wirth, J., & Sommer, K. (2026). The citizen scientists’ laboratory: quantifying copper in drinking water. Frontiers in Environmental Science, 14, Artikel 1765827. https://doi.org/10.3389/fenvs.2026.1765827
Thomas, J., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., Lewanzik, D., Voigt, C. C., Harms, U., Wirth, J., Cress, U., & Kimmerle, J. (2026). The impact of research process presentations on secondary school student’s perception of scientific credibility and tentativeness. Discover Education, 5, Artikel 357. https://doi.org/10.1007/s44217-026-01441-w
2025
Bruckermann, T., van den Bogaert, V., Müller, M., Bieletzki, N., Abel, T., Bertram, T., & von Münchhausen, M. (2025). Wie können Citizen-Science-Aktivitäten in Universitäten eingebunden werden? Der Citizen Science-Tag 2025: Forschen – Wirken – Gestalten! an der Leibniz Universität Hannover (LUH) als Good-Practice-Beispiel. (LCSS Working Papers: Schriftenreihe Leibniz Center for Science and Society; Nr. 23). Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/19777
Düsing, K., van den Bogaert, V., Brandt, M., Bruckermann, T., Greving, H., Harms, U., Kimmerle, J., Lewanzik, D., Schumann, A., Thomas, J. C., & Wirth, J. (Angenommen/Im Druck). Konzeption eines videobasierten Transferinstruments mit authentischen Fällen zur Vermittlung naturwissenschaftlicher Forschungsprozesse – Fachdidaktische Fundierung und Einsatzmöglichkeiten in Schüler*innenlaboren. in A. Wenzel, & T. Schmäing (Hrsg.), Außerschulisches Lernen in der naturwissenschaftlichen Bildung – Eine multiperspektive Betrachtung Springer Nature, Wiesbaden, Deutschland.
Düsing, K., van den Bogaert, V., Brandt, M., Bruckermann, T., Greving, H., Harms, U., Kimmerle, J., Lewanzik, D., Schumann, A., Thomas, J. C., & Wirth, J. (2025). Opening the Black Box of Scientific Practices: A Systematic Video Development Framework Integrating Scientific Reasoning Skills and Insights into Authentic Research Processes. Vorzeitige Online-Publikation. https://doi.org/10.31234/osf.io/fzxw8_v2
Greving, H., van den Bogaert, V., Weißschädel, A., Maier, L., & Bruckermann, T. (Angenommen/Im Druck). Make Your School – Im Team technische Lösungen für die eigene Schule entwickeln. in A. Wenzel, & T. Schmäing (Hrsg.), Außerschulisches Lernen in der naturwissenschaftlichen Bildung – Eine multiperspektive Betrachtung Springer Nature, Wiesbaden, Deutschland.
Koberstein-Schwarz, M., Harms, U., van den Bogaert, V., Bruckermann, T., Kelm, D. H., Brandt, M., & Voigt, C. C. (2025). Aus der Fledermausforschung in Klassenzimmer: Innovative Wege zur Anwendung bildungswissenschaftlicher Erkenntnisse. Biologie in unserer Zeit (BiuZ), 55(2), 124-126. https://d-nb.info/1381424651/34
Lewanzik, D., Melber, M., Scholz, C., Schüll, I., Zebele, M., Brandt, M., Schumann, A., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Thomas, J., Hensle, E., & Voigt, C. C. (2025). Urban sprawl and light pollution disrupt commuting corridors of urban-roosting bats. Science of the Total Environment, 1008, Artikel 181019. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2025.181019
Müller, M., van den Bogaert, V., Foss-Jähn, M., Klein, P., Lorke, J., & Bruckermann, T. (2025). What factors affect the implementation of citizen science in secondary school science classrooms? A scoping review. International Journal of Science Education, Part B: Communication and Public Engagement, 15(3), 433-452 . https://doi.org/10.1080/21548455.2025.2462797
Thomas, J. C., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., Lewanzik, D., Voigt, C. C., & Kimmerle, J. (2025). The Role of Research Process Presentations in Science Education: Perceptions of Credibility and Tentativeness in Research Findings. Research Square. Vorzeitige Online-Publikation. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-5872938/v1
2024
Düsing, K., Bruckermann, T., Greving, H., Thomas, J., van den Bogaert, V., Lewanzik, D., Schumann, A., Brandt, M., & Harms, U. (2024). Effects of explicitly communicating the research process using learning videos with authentic cases on scientific reasoning and epistemic beliefs. Postersitzung präsentiert bei 14th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Lyon, Frankreich.
Koberstein-Schwarz, M., van den Bogaert, V., Bruckermann, T., & Harms, U. (2024). Transfer von fachbezogenem bildungswissenschaftlichen Wissen in die Unterrichtspraxis – FaBiUs. Postersitzung präsentiert bei Jährliche Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Osnabrück, Deutschland. https://www.researchgate.net/publication/384003586_Transfer_von_fachbezogenem_bildungswissenschaftlichem_Wissen_in_die_Unterrichtspraxis#full-text
2023
Bessert-Nettelbeck, M., Bischof, A., Sturm, U., Nagy, E., Schraudner, M., Backhaus, J., Bruckermann, T., Hecker, S., Henke, J., Köpferl, K., Kirschke, S., Liedtke, C., Mahr, F., Maibaum, A., Podann, A., Rössig, W., Schäfer, M., Schröder, C., Schrögel, P., ... Voigt-Heucke, S. (2023). Participation as a research approach in academia: a converging field. Research Ideas and Outcomes, 9, Artikel e105155. https://doi.org/10.3897/rio.9.e105155
Düsing, K., Bruckermann, T., Greving, H., Thomas, J., van den Bogaert, V., Lewanzik, D., Schumann, A., Brandt, M., & Harms, U. (2023). Effekte der expliziten Vermittlung des Forschungsprozesses auf wissenschaftliches Denken und Wissenschaftsverständnis – Ein VideT-Teilprojekt. in Herausforderung Zukunft: Tagungsband; Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO (S. 456-458) https://doi.org/10.25798/1vtp-8570
Finger, L., van den Bogaert, V., Schmidt, L., Fleischer, J., Stadtler, M., Sommer, K., & Wirth, J. (2023). The science of citizen science: a systematic literature review on educational and scientific outcomes. Frontiers in Education, 8, Artikel 1226529. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1226529
Finger, L., van den Bogaert, V., Sommer, K., & Wirth, J. (2023). What do we know about the effects of Citizen Science on Participants’ Knowledge? Proceedings of Science, 407, Artikel 014. https://doi.org/10.22323/1.407.0014
Kiessling, T., van den Bogaert, V., Lawa, R., Çolakoğlu, J., Kruse, K., & Knickmeier, K. (2023). Lehrkräfte berichten von ihren Erfahrungen mit dem Citizen-Science- Projekt. Unterricht Chemie.
Knapp, V., & van den Bogaert, V. (2023). Praxisbeitrag: Quantitative Befragungen. in P. Niemann, V. van den Bogaert, & R. Ziegler (Hrsg.), Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation (1 Aufl., S. 85-103)
Knapp, V., van den Bogaert, V., & Wirth, J. (2023). Scaling Up: First insights into the accompanying research "Plastic Pirates - Go Europe!". Proceedings of Science, 407, Artikel 011.