Publications at the Institute of Education

The staff at the Institute of Education publish in various journals, anthologies and edited works, as well as monographs, both in German-speaking countries and internationally. Here you can find an overview of publications sorted by year. The search function also makes it easy to filter for specific articles.

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2026


Banek, N., Bruckermann, T., Klaric, E., Ohm, H., & Pachale, H. (2026). Leitlinien für ein clusterübergreifendes Bildungsökosystem: Version 2. Web publication/site https://doi.org/10.5281/zenodo.19554098
Bruckermann, T., Bock, D., Greving, H., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S. E., Brandt, M., & Harms, U. (2026). Attitudes and motivation influence how participants engage in different scientific activities in the online community of a citizen science project. Behaviour & Information Technology. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/0144929X.2026.2641601
Bruckermann, T., Henke, J., Schrögel, P., & Sturm, U. (2026). Die Vielfalt der Partizipation in der Forschung: Begriffe, Methoden und Perspektiven. Advance online publication. https://doi.org/10.31235/osf.io/uyt7z_v2
Büchner, F., Traulsen, S., & Müller, L. (2026). Theaterpädagogik und Digitalität: ein Fachdiskurs im Dialog. Ein- und Ausblicke der StäKo25 in Hannover. Web publication/site https://doi.org/10.25529/62Z0-FP72
Büssing, A. G., Wülfing, M.-K., & Bruckermann, T. (2026). Emotions, connectedness to nature and sustainable behaviour: Investigating the effects of students’ engagement in extracurricular activities with living animals. Journal of Biological Education, 60(1), 84-101. https://doi.org/10.1080/00219266.2025.2452191
Düsing, K., van den Bogaert, V., Brandt, M., Bruckermann, T., Greving, H., Harms, U., Kimmerle, J., Lewanzik, D., Schumann, A., Thomas, J. C., & Wirth, J. (2026). Opening the Black Box of Scientific Practices: A Systematic Video Development Framework Integrating Scientific Reasoning Skills and Insights Into Authentic Research Processes. Science and Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s11191-026-00755-3, https://doi.org/10.31234/osf.io/fzxw8_v2
Gautel, B., Kirchhoff, M., Telgmann, L., & Müller, K. (2026). Simulationsbasierte Lernumgebungen in der kompetenzorientierten Lehrkräftebildung: Was leistet der Core Practice Ansatz? In C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, & S. Fechner (Eds.), Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften: Konzeptionen und Forschungsperspektiven (pp. 15-30). (Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung; Vol. 2). Waxmann Verlag GMBH.
Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Stillfried, M., Börner, K., Hagen, R., Kimmig, S. E., Brandt, M., & Kimmerle, J. (2026). The influence of psychological ownership on pride in a Citizen Science project on wildlife ecology. PLoS ONE, 21(4), Article e0345321. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0345321
Greving, H., Bruckermann, T., Hagen, R., Schumann, A., Börner, K., Kimmig, S. E., Lewanzik, D., Lorenz, J., Marggraf, L., Stillfried, M., Straka, T., Voigt-Heucke, S., Voigt, C. C., Brandt, M., Harms, U., & Kimmerle, J. (2026). Who Engages in Citizen Science Projects on Urban Wildlife Ecology? Findings on Participant Groups from Cluster Analyses. Citizen Science: Theory and Practice, 11(1), Article 910. https://doi.org/10.5334/cstp.910, https://doi.org/10.23668/psycharchives.21263
Haase, J., & Zander, L. (2026). University students' thriving during remote and in-person instruction in the COVID-19 pandemic: longitudinal evidence from two academic years. Frontiers in Psychology, 16, Article 1638392. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1638392
Halabi, S., Dovidio, J. F., Zander, L., & Nadler, A. (2026). Seeking or receiving help: Implications for recipient sense of control, evaluations of the helper and of the helper’s group. Group Processes and Intergroup Relations, 29(5), 709 - 730. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/13684302261422654
Herrmann, T., Mayer, K., Gittig, B., Hölker, F., Martin, M., Bruckermann, T., Tönsmann, S., Jüttemann, V., & Bonn, A. (2026). Citizen Science – Innovationspotenziale für eine transformative Wissenschaft. In T. Herrmann, M. Brandt, D. Dörler, F. Heigel, C. Liedtke, M. Martin, & A. Bonn (Eds.), Citizen Science – Gemeinsam forschen! (pp. 223–235). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69703-0_15
Kath, J. E., Strippel, C. G., van den Bogaert, V., Wirth, J., & Sommer, K. (2026). Citizen Scientists in the Laboratory: Accuracy of Titrimetric Analysis of the Hardness of Water. Journal of Chemical Education, 103(5), 2548-2557. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5c01244
Kath, J. E., Strippel, C. G., van den Bogaert, V., Wirth, J., & Sommer, K. (2026). The citizen scientists’ laboratory: quantifying copper in drinking water. Frontiers in Environmental Science, 14, Article 1765827. https://doi.org/10.3389/fenvs.2026.1765827
Kollmer, I. (2026). Das Unbehagen am unbegleiteten Schulweg. Kindliche Explorationsräume zwischen elterlicher Sorge und Kontrolle beim GSP-Tracking. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 21(1), 71-85. https://doi.org/10.3224/diskurs.v21i1.06
Kollmer, I. (2026). „Hallo ihr Lieben, ich brauche mal euren Rat“: Mikroanalysen zu den Interaktionsmustern in Elternforen. In U. Sauerbrey, T.-M. Menzel, & F. Hemmerich (Eds.), Digitale Ratgebermedien (pp. 93-105). Ergon Verlag. https://doi.org/10.5771/9783987401589-93
Lorke, J., Bruckermann, T., Scheuch, M., Sturm, U., Thiel, C., Tönsmann, S., Leiterer, R., & Ott, I. (2026). Citizen Science im Bildungsbereich: Forschend Lernen. In T. Herrmann, M. Brandt, D. Dörler, C. Liedtke, M. Martin, & A. Bonn (Eds.), Citizen Science – Gemeinsam forschen! (pp. 237–256). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69703-0_16
Stichweh, C. (2026). Schule und Auslandsaufenthalt: Pädagogische Deutungsmuster zwischen Affirmation und Aversion. (1 ed.) (Rekonstruktive Bildungsforschung; Vol. 52). Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH. https://doi.org/10.1007/978-3-658-50293-5
Stichweh, C. (2026). Schule und Auslandsaufenthalt: Pädagogische Deutungsmuster zwischen Affirmation und Aversion. [Doctoral thesis, Leibniz University Hannover].
Thomas, J., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., Lewanzik, D., Voigt, C. C., Harms, U., Wirth, J., Cress, U., & Kimmerle, J. (2026). The impact of research process presentations on secondary school student’s perception of scientific credibility and tentativeness. Discover Education, 5(1), Article 357. https://doi.org/10.1007/s44217-026-01441-w
Thomas, J., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., Lewanzik, D., Voigt, C. C., & Kimmerle, J. (2026). The role of research process presentations in science education: perceptions of credibility and tentativeness in research findings. Humanities and Social Sciences Communications, 13(1), Article 983. https://doi.org/10.1057/s41599-026-08075-1, https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-5872938/v1
Thomas, J., Düsing, K., van den Bogaert, V., Greving, H., Bruckermann, T., Schumann, A., Brandt, M., Scholz, C., Lewanzik, D., Voigt, C. C., Harms, U., Wirth, J., & Kimmerle, J. (2026). Understanding scientific tentativeness through bat ecology: A video-based study to promote scientific literacy in wildlife research. Human Dimensions of Wildlife. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/10871209.2026.2689133
Thoms, L.-J., Bruckermann, T., Thyssen, C., Meier, M., von Kotzebue, L., Arnold, J., Belova, N., Lahme, S. Z., Heuckmann, B., Lenzer, S., Schorn, B., Hornberger, M., Finger, A., ter Horst, N., Peter, S., Kremser, E., Ciprina, S., Huwer, J., & Becker-Genschow, S. (2026). DiKoLAN-SK – Development of a measurement instrument for academic self-concept of digitalization-related competencies in science education. Computers and Education Open, 10, 1-32. Article 100338. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2026.100338
Traulsen, S. (2026). Learning with AI-animated pedagogical agents: The role of age and gender similarity in identification, situational interest, and learning outcomes. The Internet and Higher Education, 71, Article 101089. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2026.101089
van den Bogaert, V., Finger, L., Knapp, V., Brandt, M., Schumann, A., Altmann, C. S., & Wirth, J. (2026). Warum Begleitforschung zu Citizen Science wichtig ist. In Citizen Science – Gemeinsam forschen!: Ein Handbuch für Wissenschaft und Gesellschaft (pp. 207-2019). Springer Nature, Wiesbaden, Deutschland. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69703-0_14

2025


Baur, A., Hammann, M., Thyssen, C., & Bruckermann, T. (Eds.) (2025). Inklusiver Biologieunterricht und sonderpädagogische Förderschwerpunkte. Beltz Juventa. http://10.3262/978-3-7799-8617-1
Baur, A., Watts, E. M., Thyssen, C., Bruckermann, T., & Hammann, M. (2025). Ziele und Prinzipien des Biologieunterrichts. In A. Baur, M. Hammann, C. Thyssen, & T. Bruckermann (Eds.), Inklusiver Biologieunterricht und sonderpädagogische Förderschwerpunkte (pp. 13-25). Beltz Juventa. https://doi.org/10.3262/978-3-7799-8617-1
Börsting, J., Schwarze, V., Theophilou, E., Sánchez-Reina, J. R., Odakura, V., Taibi, D., Scifo, L., Fulantelli, G., Hernández-Leo, D., & Eimler, S. C. (2025). An empathy training for sensitizing adolescents for cyberbullying on social media: A cross-national study. International Journal of Bullying Prevention, Article e0228784. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s42380-024-00268-z
Börsting, J. (2025). Personalisierte Wahlwerbung in sozialen Medien: Eine kritische Auseinandersetzung aus ethisch-psychologischer Perspektive. Communicatio Socialis, 58(2), 208-220. https://doi.org/10.5771/0010-3497-2025-2
Bruckermann, T. (2025). Citizen Science. In P. Pasternack, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung: Forschung über Hochschule und Wissenschaft (1 ed., pp. 553-562). (NomosHandbuch). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. https://doi.org/10.5771/9783748943334-553

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