Making Science VisiBLe: Professionswissen zu Erklärvideos fördern

verfasst von

Till Bruckermann, Daniela Mahler

Abstract

Erklärvideos vermitteln Fach- sowie Methodenwissen und werden außerhalb der Unterrichtszeit zur Vorbereitung von Experimenten eingesetzt. Ihre Gestaltung bedingt die Effekte auf Wissen und Fähigkeiten, wie Meta-Analysen und Reviews belegen. Um effektive Erklärvideos zu entwickeln, benötigen Lehrkräfte entsprechendes Wissen, das dem technologiebezogenen Professionswissen (TPACK) zugeordnet wird. Kurzreviews integrieren Forschungsbefunden in die universitäre Lehramtsausbildung, um technologiebezogenes Professionswissen zu fördern. Ziel des Transferprojekts ist die Systematisierung von Kriterien zur Videoinstruktion und ihre Integration in die Ausbildung zur Förderung des TPACK. Der Design-Based-Research-Ansatz wird in Vorlesung, Übung und einem außerschulischer Lernort genutzt, um kriteriengeleitet Erklärvideo-Prototypen zu entwickeln und zu testen. Die Wirksamkeit der TPACK-Förderung wird anhand der erstellten Videos und dem im Prä-Post-Test erfassten TPACK-Selbstkonzept erfasst.

Externe Organisation(en)

IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

Typ

Beitrag in Buch/Sammelwerk

Band

39

Seiten

580-583

Anzahl der Seiten

4

Publikationsdatum

01.02.2019

Publikationsstatus

Veröffentlicht